Πέμπτη, 3 Σεπτεμβρίου 2015

ΙΣΤΟΡΙΑ Γ.Π. Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ: Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ 1821 - Β΄ ΜΕΡΟΣ

Μάθημα 5ο

More presentations from lixourioti

ΙΣΤΟΡΙΑ Γ.Π. Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ: Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ 1821 - Α΄ ΜΕΡΟΣ

Μάθημα 4ο

More presentations from lixourioti

ΙΣΤΟΡΙΑ Γ.Π. Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ: ΤΑ ΕΘΝΙΚΑ ΚΑΙ ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΑ ΚΙΝΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ

Μάθημα 3ο

More presentations from lixourioti

Τετάρτη, 2 Σεπτεμβρίου 2015

ΙΣΤΟΡΙΑ Γ.Π. Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ: ΤΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΒΙΕΝΝΗΣ

Μάθημα 2ο

More presentations from lixourioti

ΙΣΤΟΡΙΑ Γ.Π. Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ: Η ΓΑΛΛΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ

Μάθημα 1ο

More presentations from lixourioti

ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ: ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

Ρατσισμός

More presentations from lixourioti

Κυριακή, 11 Ιανουαρίου 2015

Οι διαστάσεις του διαλόγου - Α΄ Λυκείου



1. Αξιοποιώντας  τις παρακάτω ιστοσελίδες να συντάξετε ένα άρθρο για την ηλεκτρονική εφημερίδα του σχολείου σας στο οποίο να αναφέρεστε στους τρόπους με τους οποίους ο διάλογος μπορεί να στηρίξει και να κάνει ποιοτικότερη τη δημοκρατία.





2. Με βάση την παρακάτω εκτίμηση και το ακόλουθο άρθρο της ηλεκτρονικής έκδοσης της εφημερίδας «Καθημερινή» να γράψετε ένα κείμενο που θα δημοσιευθεί στη σχολική σας εφημερίδα στο οποίο θα αναλύετε τον τρόπο με τον οποίο ο διάλογος προάγει την επιστημονική γνώση και την αναγκαιότητα του διαλόγου στον επιστημονικό κόσμο.

...Διάλογος είναι, κατά τη δική μου γνώμη, να παραδεχτείς ότι η αλήθεια είναι πολλαπλή. Ότι είναι ανέφικτη η πλήρης αλήθεια. Και πρέπει να φωτισθεί από πολλές πλευρές, για να τη συλλάβει κανείς. Επομένως, έχει ανάγκη από τον έλεγχο του άλλου, από τη δοκιμασία του άλλου, και τον χρειάζεται τον άλλον η αλήθεια. Όταν λες ότι κατέχεις εσύ την αλήθεια μόνος σου και δε χρειάζεσαι τον άλλον, είσαι δογματικός, δεν είσαι κριτικός νους. Και δεύτερο, πρέπει να παραδεχτεί κανείς ότι για να πλησιάσει τον άλλον, ένας μόνος τρόπος υπάρχει: να τον πείσει. Του διαλόγου μέθοδος είναι μόνο η πειθώ. Ούτε η γοητεία, ούτε η απάτη - η πειθώ. Είπα και πιστεύω στον αληθινό διάλογο. Στο διάλογο δεν πάμε να σώσουμε τις ιδέες μας. Πάμε να σώσουμε την αλήθεια...
Ε. Π. Παπανούτσος, από τις εφημερίδες




3. Αφού διαβάσετε τα παρακάτω αποσπάσματα και αξιοποιήσετε το υλικό της ακόλουθης ιστοσελίδας να δημιουργήσετε μια εισήγηση την οποία θα εκφωνήσετε στο σχολείο σας στα πλαίσια μιας πολιτιστικής εκδήλωσης σχετικά με την χρησιμότητα του διαλόγου στην τέχνη αλλά και τις διαφορετικές διαστάσεις που προσλαμβάνει ο διάλογος στον χώρο της τέχνης.

Η τέχνη είναι το υψηλότερο μέσο που βοηθεί τους ανθρώπους να πλησιάσουν ο ένας τον άλλον. Τίποτε δε μας ενώνει καλύτερα από μια κοινή καλλιτεχνική συγκίνηση.
(Γ. Σεφέρης, «Μονόλογος πάνω στην ποίηση»
στο κεφάλαιο Ένας διάλογος για την ποίηση, εκδ. Ερμης, Αθήνα 1975, σ. 109)
Η τέχνη είναι ο δρόμος απ' όπου το άτομο επιστρέφει στην ομάδα [...].
(Έρνστ Φίσερ, Η αναγκαιότητα της Τέχνης,
εκδ. Θεμέλιο, Αθήνα 1977, σ. 54)

Το έργο τέχνης θα μπορούσαμε απλά να το θεωρήσουμε σαν αποτέλεσμα του διαλόγου που ανοίγει ο καλλιτέχνης με τον κόσμο. Άλλοτε αντιπαραθέτοντας και άλλοτε βυθίζοντας το εγώ του στον κόσμο που βρίσκεται έξω απ' αυτόν ή σ' εκείνον μέσα του, ρωτά και παίρνει απαντήσεις, για να τις κάνει στη συνέχεια εικόνα, ποίημα, μουσική. Μεταμορφώνει, δηλαδή, μια πραγματικότητα σε μιαν άλλη και με τον τρόπο αυτό καταξιώνεται κι ο ίδιος σαν δημιουργός.
(Άλκης Χαραλαμπίδης)


4. Ακολουθώντας τις παρακάτω ιστοσελίδες, να συντάξετε μια επιστολή προς τον σύλλογο καθηγητών του σχολείου σας στην οποία θα επισημαίνετε τη σημασία του διαλόγου στην εκπαιδευτική διαδικασία.




5. Χρησιμοποιώντας την παρακάτω ιστοσελίδα, να παρουσιάσετε σε μια συνεδρίαση της Βουλής των Εφήβων, στην οποία συμμετέχετε, την αξία του διαλόγου στις σχέσεις των νέων με τους φίλους τους  και στα πλαίσια της οικογένειας.